1. 昔も今も大人気！「ブルグミュラー 25の練習曲」
ピアノ学習者なら誰でも一度は練習する（？）「ブルグミュラー ２５の練習曲」。
私も小学生の時、全曲練習しました。１オクタ－ブが届かない手でも弾くことができ、素敵な標題、はじめてのペダルにわくわくしたものです。
レガ－トやスタッカ－トなど異なるタッチを用いて曲を表現することを楽しく学び、その後のショパン、シュ－マン演奏につながっていきました。現在でも、ロマン派への導入教材としてその価値は健在です。
私の教室では、子どもたちには「アラベスク」「バラ－ド」「乗馬」が人気。大人の方には、「アヴェ・ マリア」「別れ」「スティリエンヌ（シュタイヤ－舞曲）」などが好まれています。
多くの人がピアノに目覚めるきっかけとなる曲集なので、まだ弾いたことがない方は、（子どもさんも、大人の方も）ぜひチャレンジしてくださいね！
2. 「原典スラ－付き」で練習し直したい 「アラベスク」「スティリエンヌ（シュタイヤ－舞曲）」
もう４０年以上も、ブルグミュラーの楽譜を読み込んできましたが、最近ブルグミュラ－自身の指使いやアーティキュレーションが表記されている楽譜を入手し、衝撃を受けました。
長年、私が思い込んでいたものとは、かなり違う世界があったのです！
例えば、No.2「アラベスク」の冒頭。左手だけの和音（Am）の連打で始まりますが、なんとここに原典ではスタッカーティシモ記号（▼ 鋭く短く切る)がついています！これは、曲全体のイメージを大きく左右する、重要な発想記号ではないでしょうか？
標題「アラベスク」が意味する「唐草模様」のふんわりしたイメージに誘われて、私はここをleggiero(軽やかに）弾くことを心がけていました。シュ－マンやドビュッシーの「アラベスク」に影響されていたのかもしれません。
子どもたちは、たいてい出だしから元気いっぱいに弾いてきますが、あながち彼らの本能的な演奏は間違いではなかった！
「アラベスク」の本来的な意味、「アラビア風の」という語源に素直に立ち戻って演奏するべきなのかもしれません。キリリと引き締まった、シャープなリズムで。
他にも、No.14「スティリエンヌ（シュタイヤ－舞曲）」では、中間部の転調部分が終わるとイントロに戻るという、構成の違いがみられます。
これも弾いてみると、とても素敵！舞曲の第二幕の始まりを、楽し気に宣言しているようです。だから、続くテーマ部分をただのリピートにしてはいけない。
3. しっかり意識したい 「フレ－ジングスラ－」と「アーティキュレ－ションスラ－」の違い
この楽譜では、従来の楽譜に付けられていたフレ－ジングスラーと、原典版に書かれていたアーティキュレ－ションスラ－を区別して表記してあります。
フレ－ジングスラーとは、フレーズのまとまりを示すもの。アーティキュレ－ションスラーは、なめらかにつなげて奏する意。
この二つのスラー表記の違いをしっかり理解しておく必要があります。また、昔ブルグミュラーを別の版で勉強された方も、ぜひこの原典スラ－付きエディションで練習し直してみてはいかがでしょうか？
きっと新鮮で楽しい発見がありますよ！
[PR]
指導者・独習者はこちらもおすすめです！
[PR]